Educación Tecnológica Primer Ciclo

Contenido: Situaciones-problema cotidianas suceptibles de solucionarse a través de la Tecnología Nb2 Primer Semestre.

Pronto en instantes el documento digitalizado y con todas las fallas corregidas :)

Planificación de Educación Tecnológica

 Aspectos Formales:

Curso: 2° Básico       Semestre: Primer Semestre             Tiempo: 3 hrs. Semanales.

Profesores: Camila Cavieres, Nicol Pino, Carlos Sánchez, Vanessa Torres. 

Unidad: Elaboración de objetos tecnológicos.

 OFV: Manipular materiales y usar herramientas en la construcción de objetos y estructuras simples.

OFT: Formación ética.  La persona y su entorno. 

Contenidos: Caracterización y uso de diferentes herramientas.

Aprendizaje Esperado: Identificar la relación entre uso de herramientas y oficios/profesiones.

Indicadores: 

-Reconocen diferentes tipos de herramientas.

-Diferencian qué herramientas se utilizan para actividades específicas.

-Relacionan herramientas y uso en diversos oficios.

Desglose temático: 

Clase 1: (45 min.) “Qué son las herramientas”

Clase 2: (90 min.) “Tipos de herramientas: manuales y eléctricas”

Clase 3: (45 min.) “Tipos de herramientas: relación oficio/profesión y su uso”

Clase 4: (90 min.) “Evaluaciones”

Nota: De este desglose sólo extenderemos la Clase Nº3 que fue desarrollada de modo simulado con los compañeros.

Momentos de la Clase N°3

Duración: 45 minutos.

Objetivo: Identifican uso de diversos tipos de herramientas.

Inicio: (10 minutos)

•  Motivación: Video oficios.

• Responden preguntas para recordar conceptos de clases anteriores.  ¿Qué son las herramientas? ¿Qué tipos de herramientas conocemos? ¿Quién da un ejemplo de herramientas eléctricas? ¿Y de herramientas manuales?
• Registran objetivo de la clase. "Relacionar el uso de herramientas con diferentes oficios".

Desarrollo:

• Comentan, guiados por el/la docente, las herramientas que se utilizan en diversos oficios/profesiones.  (5 minutos)
•  Realizan actividad[1] en conjunto. (20 minutos)
•  Reflexionan importancia del trabajo grupal mediante preguntas. ¿Cómo hubiese sido la actividad si al buscar las tarjetas escondidas lo hubieses hecho solo/a?  ¿Habrías demorado lo mismo al buscar solo/a las tarjetas?  ¿Trabajar en grupo nos puede ayudar a respetar el espacio y opinión de los demás? (5 minutos)

Cierre: (5 minutos)

• Responden preguntas de síntesis.  ¿por qué creen que se utilizan herramientas diferentes para cada oficio/profesión? ¿quién puede dar otro ejemplo, además de los vistos en la clase? ¿qué herramienta les gustaría aprender a utilizar?
•  Reciben guía de trabajo.

Recursos:

-       Video “Todos los oficios”.

-       Data show.

-       Imágenes personas/oficios.

-       Fichas herramientas.

-       Cajas para actividad.

Muy bien un nuevo semestre ha comenzado, esta vez lo que trataremos son planificaciones! Espero que a muchos les pueda servir el material que acá expondremos, y porsupuesto espero sugerencias :D

Nuevo producto de DC la empresa que creamos a lo largo de estos dos semestres, y que espera seguir lanzando productos orientados a la didáctica de la enseñanza.

Este producto, es un  rompecabezas volumetrico, relaciona contenidos de medios de trasporte :)

Cubo que conforma el globo, y los muchos bosquejos que hice antes de dar con la idea real, también se observa el modelo del cubo. 

Las letras con el nombre del producto

producto trasportable

Nuestra mascota 

El producto terminado y armado :D

Hemos realizado variados productos, llegó la hora de conformarnos como empresa y promover nuestros diseños, por eso es que ahora entramos en la etapa de publicidad, con mi compañera Nicol Pino desde nuestro primer trabajo que tenemos el nombre de nuestra empresa: Dainosor Company y antes de dar paso a los detalles de esta nueva propuesta, es necesario que estemos bien informados sobre que es la publicidad. Por eso desde la madre de las fuentes, wikipedia he sacado un extracto para definir

"La publicidad es una forma destinada a difundir o informar al público sobre un bien o servicio a través de los medios de comunicación con el objetivo de motivar al público hacia una acción de consumo. En términos generales puede agruparse en (Above the Line) y (Below the Line), según el tipo de soportes que utilice para llegar a su público objetivo. Aunque no existe una clasificación globalmente aceptada, por ATL se entiende todo lo que va en medios de comunicación masivos: Televisión, Radio, Cine, Revistas, Prensa, Exterior e Internet, mientras que BTL agrupa acciones de Marketing Directo, Relaciones Públicas, Patrocinio, Promociones, Punto de Venta, Producto Placement, etc."

También cabe destacar que la publicidad apunta a producir en el publico Atención en el producto; Interés por conocer más,  Deseo por poseerlo y Acción donde ya lo adquiere. Teniendo estos principios siempre claros podemos promocionar de manera optima nuestros productos.

Ahora estos son los elementos publicitarios que vamos a desarrollar:

• Logotipo: Es un elemento gráfico, que identifica a una persona, empresa, institución o producto. Los logotipos suelen incluir símbolos claramente asociados a quienes representan. Y para que un logotipo resulte congruente y exitoso debe cumplir con los siguientes principios

1. Legible (hasta el tamaño más pequeño)
2. Escalable (a cualquier tamaño requerido)
3. Reproducible (sin restricciones materiales)
4. Distinguible (tanto en positivo como en negativo)
5. Memorable (que impacte y no se olvide)

Para saber si un logotipo es bueno basta con realizar un sencillo experimento, adulterarlo de algún modo, si este aún puede ser reconocido, este es un éxito. Veamos ejemplos de esto 

•  Eslogan: Un lema publicitario, una frase memorable usada en un contexto comercial o político (en el caso de la propaganda) como expresión repetitiva de una idea o de un propósito publicitario para resumirlo y representarlo en un dicho. Para que un eslogan sea efectivo debe conseguir:

1. Declarar los beneficios principales del producto o marca para el comprador o cliente potencial.
2. Destacar las diferencias con el de otras firmas, por supuesto, dentro de los requisitos legales.
3. Ser declaración simple, concisa, tajante, directa y apropiada.
4. Ser ingenioso, si bien no todos los eslóganes publicitarios tienen por qué.
5. Adoptar una personalidad "distintiva" respecto al resto.
6. Ser creíble.
7. Hacer que el consumidor se sienta "bien".
8. Hacer que el consumidor sienta un deseo o una necesidad.
9. Ser difícil de olvidar, adherirse a la memoria de modo involuntario, especialmente, mejor aún si se acompaña por estribillos, ritmos, imágenes o secuencias de anuncios televisivos.